«Средняя общеобразовательная школа с. Несь»
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС
БИОЛОГИЯ. ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ
Н.И. Сонин
Урок 5. Химический состав клетки
Лабораторная работа № 1
«Определение состава семян пшеницы»
Цель: научиться доказывать опытным путем наличие в семенах органических и неорганических веществ.
Оборудование: стеклянные стаканчики с водой, марлевые салфетки, фильтровальная бумага, раствор йода, пипетки, немного пшеничной муки.
Ход работы
Возьмите немного муки, добавьте в нее капельку воды пипеткой и сделайте комочек теста.
Полученный комочек теста поместите на марлю и сделайте мешочек. Промойте тесто в стакане с водой.
Раскройте мешочек с промытым тестом. Попробуйте тесто на ощупь. Вещество, которое осталось на марле,- это клейковина или белок.
В образовавшуюся в стакане мутную жидкость добавьте 2-4 капли раствора йода.
Сделайте выводы.
Лабораторная работа № 2
«Строение клеток живых организмов»
Цель: познакомиться с особенностями строения клеток живых организмов.
Оборудование: микроскопы, марлевые салфетки, пипетки, стаканчики с водой, препаровальные иглы, покровные и предметные стекла, чешуйки репчатого лука, раствор йода.
Ход работы
Возьмите предметное стекло, тщательно протрите его марлей.
С помощью пипетки нанесите 1-2 капли раствора йода на середину предметного стекла.
Осторожно снимите кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. При помощи препаровальной или непосредственно руками. Положите кусочек кожицы в каплю водного раствора йода и аккуратно расправьте кончиком иглы.
Накройте препарат покровным стеклом.
Поместите препарат под объектив микроскопа и рассмотрите его.
Сделайте схематический рисунок клеток кожицы лука в тетради.
Укажите на рисунке оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком.
Лабораторная работа № 3
«Строение клеток живых организмов» (на готовых микропрепаратах)
Цель: познакомиться с особенностями строения клеток разных живых организмов.
Оборудование:
Ход работы
Протрите готовый микропрепарат тканей животных марлей.
Рассмотрите препарат под микроскопом.
Найдите клетки и их структуры.
Отметьте особенности строения клеток животных.
Запишите в тетради отличия клеток животных от клеток растений.
Лабораторная работа № 4
«Ткани растительных организмов»
Цель: показать особенности строения и функции образовательной, основной, механической и проводящей тканей. Сравнить ткани между собой.
Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты.
Ход работы
Рассмотреть под микроскопом препараты «поперечный срез листа», «строение корня», «строение ветки липы». Найдите участки листа, стебля и корня, образованные разными тканями. Как вы определили тип ткани?
Сравните микропрепараты с рисунками в учебнике, рельефными и простыми таблицами. Помните, что ткани имеют трехмерное строение.
Нарисуйте по 2-3 клетки каждого типа тканей.
Заполните таблицу.
Сделайте вывод.
Лабораторная работа № 5
«Ткани животных организмов»
Цель: раскрыть особенности строения и функции эпителиальной, соединительной, мышечной, нервной тканях. Продолжать формировать умение работать с микроскопами, рисунками и текстами как источником информации. Сравнить ткани между собой.
Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты.
Ход работы
Рассмотреть под микроскопом препараты разных типов тканей животных: эпителиальную, мышечную, соединительную и нервную.
Сравните микропрепараты с рисунками в учебнике и таблицами. Помните, что ткани имеют трехмерное строение.
Зарисуйте по 2-3 клетки каждого типа тканей.
Заполните таблицу.
Сделайте вывод.
Лабораторная работа № 6
«Изучение органов цветкового растения»
Цель: определить типы корневых систем; сформировать представление о почке как о зачаточном побеге.
Оборудование: гербарии.
Ход работы
Рассмотрите корневые системы пшеницы и фасоли. Из каких корней они состоят?
Как называется корневая система пшеницы? Зарисуйте её.
Как называется корневая система фасоли? Зарисуйте ее, подпишите части.
Рассмотрите побеги смородины. Найдите на них боковые и верхушечные почки. Сделайте схематичные рисунки расположения почек на стебле.
Запишите выводы.
Лабораторная работа № 7
«Распознавание органов у животных»
Цель: рассмотреть органы позвоночных животных
Оборудование: муляжи животных.
Ход работы
На препарате (муляже) рассмотрите органы.
Рассмотренные органы соотнеси с системами органов.
Заполните таблицу
| Система органов | Особенности строения (органы) |
Урок 33. Передвижение органических веществ в растении
Лабораторная работа № 8
«Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»
Цель: познакомиться с особенностями передвижения минеральных веществ и воды по стеблю растения.
Оборудование: ветки древесных растений (береза, рябина) с подкрашенной древесиной, скальпель, лупы, таблицы строения стебля.
Ход работы
Рассмотрите поперечный срез ветки березы или другого древесного растения, простоявшего 2-4 суток в подкрашенной чернилами воде. Установите, какой слой стебля окрасился?
Сделайте скальпелем продольный срез ветки. Рассмотрите его и укажите, какой слой стебля окрасился?
Сделайте рисунки и запишите выводы об особенностях передвижения воды и минеральных веществ по стеблю. Вспомни, как называется ткань, проводящая минеральные вещества.
Лабораторная работа № 9
«Разнообразие опорных систем животных»
Цель: изучить и сравнить опорные образования у различных животных.
Оборудование: раковины моллюсков, покровы ракообразных, кости позвоночных животных.
Ход работы
Рассмотрите предложенный материал, изучите текст и рисунки учебника на с. 97- 101.
Заполните таблицу
Признаки
Раковины моллюсков
Панцирь рака
Кости позвоночных
Тип скелета
Типы тканей
Вещества
Свойства
Могут ли расти?
Выводы.
Лабораторная работа № 10
«Движение инфузории туфельки»
Цель: сформулировать представление о движении, как одном из свойств жизни. Иметь представление о приспособлениях животных к разным способам движения.
Оборудование: микроскопы, вата, стаканчики с водой и культурой простейших, пипетки, препаровальные иглы, предметные и покрывные стекла, фильтровальная бумага, готовая культура инфузории туфельки.
Ход работы
На предметное стекло капните пипеткой каплю готовой культуры туфельки.
Накройте каплю покровным стеклом.
Лишнюю воду отберите с помощью фильтровальной бумаги.
Рассмотрите препарат при малом и большом движении.
Запишите наблюдения в тетрадь.
Лабораторная работа № 11
«Перемещение дождевого червя»
Цель: провести наблюдения за передвижением дождевого червя.
Оборудование: живой дождевой червь, банка с почвой, лист бумаги, смоченное водой стекло.
Ход работы
Рассмотрите дождевого червя.
Понаблюдайте за движением червя.
Понаблюдайте, как червь закапывается в землю.
После работы не забудьте вымыть руки!!!
Сделайте вывод.
Практическая работа № 1
«Вегетативное размножение комнатных растений»
Цель: научиться размножать комнатные растения черенками.
Оборудование: стакан с водой, комнатное растение.
Ход работы
Выберите комнатное растение, которое вы хотите размножить.
Осторожно срежьте лист с черешком.
Поместите его в стакан с водой, так чтобы только черешок был в воде.
Поставьте стакан с листом в теплое и освещенное место.
Меняйте воду каждые 3 – 4 дня.
Наблюдайте за появлением корешков. Когда они достигнут 2 см, высадите листовой черенок в цветочный горшок с почвой.
Горшок с черенком накройте стеклянной банкой и поставьте его в теплое место с рассеянным светом.
Наблюдайте за развитием растения, появлением почки и первых листьев.
Ведите регулярные наблюдения за развитием и ростом растения. Наблюдения записывайте в свой дневник.
| Этапы | Рисунок | Дата |
| Начало опыта | «_____» ________ 20 __г. |
|
| Появление корня | «_____» ________ 20 __г. |
|
| Образование корневой системы (4 – 5 корней длиной до 1 см) | «_____» ________ 20 __г. |
|
| Высадка в почву | «_____» ________ 20 __г. |
|
| Появление первого нового листа | «_____» ________ 20 __г. |
|
| Прирост побега составил 1 см | «_____» ________ 20 __г. |
Урок 58. Рост и развитие животных
Лабораторная работа № 12
«Прямое и непрямое развитие насекомых» (на коллекционном материале)
Цель: познакомиться с особенностями прямого и непрямого развития насекомых.
Оборудование: коллекции насекомых с разным типом развития: бабочки, майского жука, медоносной пчелы, саранчи или кузнечика, стрекозы. Таблицы «Развитие насекомых».
Ход работы
Непрямое развитие насекомых
Рассмотрите коллекцию насекомых, развивающихся с полным превращением (майский жук, бабочка белянка, пчела медоносная).
Выделите этапы развития: яйца - личинка >куколка >имаго (взрослое насекомое).
Сравните личинку и имаго.
Объясните причину возникновения стадии куколки.
Рассмотрите коллекцию насекомых, развивающихся с неполным превращением (кузнечик, клоп, стрекоза).
Выделите этапы развития: яйцо личинка – имаго.
Сравните личинку и имаго.
Объясните причину отсутствия стадии куколки.
Сделайте вывод о значении стадии личинки в развитии насекомых.
Клетка представляет собой основную структурную и функциональную единицу всех живых существ и обладает всеми признаками живого: ростом, обменом веществ и энергией с окружающей средой, делением, раздражимостью, наследственностью и др. Среди растений есть виды, представленные одной клеткой (некоторые виды водорослей), однако большинство является многоклеточными организмами. Строение клеток разнообразно и зависит от выполняемых ими функций.
Рис. 2. Современная (обобщённая) схема строения растительной клетки, составленная по данным электронно-микроскопического исследования разных растительных клеток
1 - аппарат Гольджи; 2 - свободно расположенные рибосомы; 3 - хлоропласты; 4 - межклеточные пространства; 5 - полирибосомы (несколько связанных между собой рибосом); 6 - митохондрии; 7 - лизосомы; 8 - гранулированная эндоплазматическая сеть; 9 - гладкая эндоплазматическая сеть; 10 - микротрубочки; 11 - пластиды; 12 - плазмодесмы, проходящие сквозь оболочку; 13 - клеточная оболочка; 14 - ядрышко; 15, 18 - ядерная оболочка; 16 - поры в ядерной оболочке; 17 - плазмалемма; 19 - гиалоплазма; 20 - тонопласт; 21 - вакуоли; 22 - ядро.
В типичном случае растительная клетка состоит из протопласта (живого содержимого) и окружающей его оболочки – клеточной стенки .
Протопласт можно подразделить на цитоплазму и ядро . Цитоплазма состоит из гиалоплазмы и органелл . Гиалоплазма представляет собой непрерывную водную коллоидную фазу клетки и обладает определенной вязкостью. Она способна к активному движению за счет трансформации химической энергии в механическую. Гиалоплазма связывает все находящиеся в ней органеллы, обеспечивая их постоянное взаимодействие. Через нее идет транспорт аминокислот, жирных кислот, нуклеотидов, сахаров, неорганических ионов, перенос АТФ. Органеллы – это структурно-функциональные единицы цитоплазмы. В клетке выделяют три типа органелл: немембранные, одномембранные и двумембранные .
Задание 1
Снять с помощью препаровальной иглы с внешней или внутренней стороны мясистой чешуи луковицы репчатого лука (лучше сине-фиолетовых сортов) кожицу и поместить небольшую ее часть в каплю воды на предметное стекло. Накрыть покровным стеклом и микроскопировать при увеличении 7х 8 и 7х 40, сравнить с рисунком 3.
Определить название формы клетки, обратить внимание на клеточную стенку, ядро, цитоплазму, вакуоли. Меняя силу света рассмотреть границу между двумя соседними клетками, а также поры. Зарисовать строение нескольких клеток при увеличении 7х 40. Обозначить на рисунке оболочку, цитоплазму, вакуоль, тонопласт, поры в оболочке.
Рис. 3. Клетки кожицы лука
Задание 2
Обозначьте составные части цитоплазматической мембраны
Вопросы для самоконтроля
1. Биологические мембраны и принцип компартментализации.
Эндоплазматический ретикулум. Виды, строение, функции.
Комплекс Гольджи. Строение, функции.
Лизосомы. Типы, строение, функции.
Поток вещества и энергии в клетке. Этапы, взаимосвязь органоидов.
Митохондрии. Строение, функции, гипотезы увеличения числа митохондрий.
Продолжение. См. № 6/2008
Лабораторные работы для учащихся 6-x классов по личностно-ориентированной технологии
Программа Н.И. Сонина
Лабораторная работа № 2. Определение физических свойств белков, жиров и углеводов
Цель: познакомиться с физическими свойствами белков на примере яичного белка, жиров – на примере подсолнечного, сливочного масла и сала и углеводов – на примере сахара и крахмала.
Оборудование: яичный белок, растительное и сливочное масло, сало, сахар, крахмал, 9 стаканов с водой.
Класс делится на 3 группы (по желанию). Первая группа работает с яичным белком, подсолнечным маслом и сахаром, вторая – с яичным белком, сливочным маслом и крахмалом, третья – с яичным белком, салом и сахаром.
Инструктивная карточка
1. Обратите внимание, в каком агрегатном состоянии находится вещество, с которым вы работаете. Данные занесите в таблицу.
2. Проверьте органические вещества на растворимость в воде. Внесите вещество в стакан с водой, тщательно размешайте и обратите внимание, растворилось ли оно в воде. Данные занесите в таблицу.
Таблица. Определение физических свойств белков, жиров и углеводов
3. Охарактеризуйте цвет вещества, данные занесите в таблицу.
4. Проверьте вещества на наличие запаха. Для этого поднесите емкость с веществом к лицу и движением ладони направьте воздух к носу. Данные занесите в таблицу.
5. Сделайте вывод о физических свойствах белков, жиров и углеводов.
Проверочные задания
Задание 1.
Ответьте на вопросы № 5 и 6, приведенные на с. 15 учебника. Ответ запишите в тетрадь.
Задание 2. Верно ли утверждение?
1. Все органические вещества хорошо растворяются в воде.
2. Белки – основные вещества клетки.
3. Жиры являются источником энергии и воды.
4. Белки являются хорошим теплоизолятором.
5. Углеводы переносят кислород и придают крови красный цвет.
6. Углеводы – источник энергии.
7. Растения запасают углеводы в виде крахмала.
8. Нуклеиновые кислоты отвечают за хранение и передачу наследственной информации.
При выполнении задания используйте материал учебника (с. 10–15).
Задание 3. Определите вещество.
1. Перед вами на столе следующие вещества: яичный белок, подсолнечное масло, сливочное масло, сало, сахар и крахмал. Предположите, какое из этих веществ хорошо растворяется в воде, и проверьте ваше предположение опытным путем.
2. На поверхности воды в пробирке пленка желтого цвета. Какое вещество образует эту пленку?
Задание 4. Вставьте пропущенные слова.
1. Маслянистая жидкость желтого цвета, не растворимая в воде – это … .
2. … – твердое кристаллическое вещество белого цвета, хорошо растворимое в воде.
3. … – прозрачное тягучее вещество желтоватого цвета, растворимое в воде.
4. Порошкообразное вещество белого цвета, не растворимое в воде – … .
Задание 5. Выберите один или несколько правильных ответов.
1. Органическими веществами клетки не являются:
а) белки;
б) жиры;
в) вода;
г) углеводы.
2. Основным источником энергии в организме являются:
а) углеводы;
б) жиры;
в) белки;
г) нуклеиновые кислоты.
3. Растительные организмы запасают углеводы в виде:
а) гликогена;
б) крахмала;
в) клетчатки;
г) хитина.
4. Животные организмы запасают углеводы в виде:
а) гликогена;
б) крахмала;
в) клетчатки;
г) хитина.
5. У ряда животных функцию теплоизолятора выполняют:
а) белки;
б) углеводы;
в) вода;
г) жиры.
6. Хранение и передачу наследственных признаков от родителей к потомству выполняют:
а) белки,
б) жиры,
в) углеводы,
г) нуклеиновые кислоты.
7. Переносят кислород, участвуют в защите от инфекций и в свертывании крови:
а) белки;
б) жиры;
в) углеводы;
г) нуклеиновые кислоты.
При выполнении задания используйте материал учебника (с. 10–11).
Лабораторная работа № 3. Строение клеток живых организмов
Цель: познакомить учащихся с особенностями строения животной и растительной клеток, рассмотреть основные органоиды клетки и описать их функции.
Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, пипетки, раствор йода, фильтровальная бумага, марля, растения (лук репчатый, традесканция, элодея канадская, мох мниум), готовые микропрепараты (эпителий кожи человека, клетки соединительной ткани, костные клетки жаберной крышки рыбы, продольный разрез тела гидры).
Класс делится на 4 группы (по желанию). Первая группа готовит микропрепарат кожицы чешуи лука и рассматривает клетки эпителия кожи человека; вторая – готовит препарат кожицы листа традесканции и рассматривает клетки соединительной ткани; третья – готовит препарат клетки листа с верхушки стебля элодеи канадской и рассматривает костные клетки жаберной крышки рыбы; четвертая – готовит препарат клетки листа мха мниума и рассматривает продольный разрез тела гидры.
Инструктивная карточка
1. Подготовьте предметные и покровные стекла, тщательно протрите их марлей.
2. Пипеткой нанесите на предметное стекло каплю чистой воды.
3. Группа 1. С луковицы репчатого лука снимите наружные сухие чешуи. С поверхности белой мясистой чешуи препаровальной иглой отделите маленький кусочек прозрачной кожицы.
Группа 2 . С внутренней поверхности листа традесканции снимите кожицу.
Группа 3. Оторвите лист элодеи от растения с верхушки стебля.
Группа 4 . Оторвите лист мха мниума.
4. Группа 1. Положите кусочек кожицы в каплю воды на предметном стекле и расправьте его кончиком иглы. В препарат добавьте каплю раствора йода. Закройте кожицу покровным стеклом, удалите фильтровальной бумагой избыток воды.
Группа 2. Поместите кожицу листа традесканции в каплю воды на предметном стекле и накройте ее покровным стеклом.
Группа 3. На предметное стекло в каплю воды поместите лист элодеи и накройте покровным стеклом.
Группа 4. На предметное стекло в каплю воды поместите лист мха мниума и накройте покровным стеклом.
5. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом при малом увеличении.
6. Зарисуйте группу клеток, обратите внимание на их взаимное расположение.
7. Рассмотрите препарат при большом увеличении микроскопа, найдите оболочку клетки, цитоплазму, вакуоли, пластиды и ядро. Обозначьте их на рисунке.
8. Рассмотрите животные клетки на готовых микропрепаратах вначале при малом, а затем при большом увеличении, найдите оболочку клетки, цитоплазму и ядро. Зарисуйте. Обозначьте органоиды клеток.
9. Сделайте вывод: в чем сходство и различие животной и растительной клеток.
После выполнения лабораторной работы выполните одно из проверочных заданий.
Проверочные задания
Задание 1. Вставьте пропущенные слова.
1 . Живые организмы состоят из … .
2. Содержимое клетки ограничивает … .
3. … – жидкое содержимое клетки.
4. Хранение и передачу наследственной информации осуществляет … .
5. Вакуоли имеются только у … клеток.
6. В животной клетке отсутствуют …, …, … .
7. Клеточный сок содержится в … .
Задание 2. Выберите правильный ответ.
1. Определенную форму растительной клетке придает:
а) цитоплазма;
б) оболочка;
в) вакуоль;
г) ядро.
2. Клеточный сок в растительной клетке находится в:
а) цитоплазме;
б) вакуолях;
в) межклетниках;
г) ядре.
3. Жидкое вязкое вещество клетки – это:
а) вакуоль;
б) цитоплазма;
в) ядро;
г) оболочка.
4. Передачу и хранение наследственной информации осуществляет:
а) ядро;
б) цитоплазма;
в) вакуоли;
г) пластиды.
5. Зеленый цвет растениям придает пигмент:
а) антоциан;
б) хлорофилл;
в) каротиноиды;
г) ксантофилл.
6. У животной клетки отсутствуют:
а) пластиды;
б) ядро;
в) цитоплазма;
г) митохондрии.
7. Цитоплазма клетки:
а) осуществляет связь между частями клетки;
б) выполняет защитную функцию;
в) придает клетке форму;
г) обеспечивает поступление веществ в клетку.
Задание 3. Верно ли утверждение?
1. Структурной и функциональной единицей живого организма является клетка.
2. И в животных, и в растительных клетках есть ядро, цитоплазма, вакуоль, клеточная стенка и пластиды.
3. Клетка любого организма снаружи покрыта цитоплазматической мембраной.
4. В клетках кожицы лука отсутствуют пластиды.
5. Хлоропласты содержат пигмент хлорофилл.
6. Цитоплазма осуществляет связь между клетками.
7. Вакуоли – мешочки с клеточным соком.
8. Ядро осуществляет хранение и передачу наследственной информации.
9. Через оболочку осуществляется обмен веществ между внутренним содержимым клетки и межклеточным веществом.
10. Хлоропласты находятся только в клетках зеленых растений.
Продолжение следует
Задачи: обучающая - изучение строения растительных клеток кожицы лука и их основных частей; воспитательная - воспитывать аккуратность при выполнении лабораторной работы с использованием микроскопа; развивающая - развивать умения и навыки работы с натуральными объектами и микропрепаратами. Цель работы: формирование навыков работы с микроскопом при изучении натурального объекта
Подготовка к работе микроскопа: 1. Поставьте микроскоп штативом к себе по центру стола на расстоянии см от края стола. 2. Придерживая микроскоп за подставку наклоните его за штатив на себя что бы было удобно работать сидя не мешая соседу и не затеняя ему свет. 3. Направьте свет при помощи подвижного зеркальца на предметный столик глядя в окуляр,до появления светлого пятна. Вращайте зеркальце осторожно, смотрите при этом в окуляр, добиваясь освещения, комфортного для глаза 4. Оставьте микроскоп в таком положении до приготовления изучаемого объекта. (не изменяйте его положения и не передвигайте его.)
1. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей. 2. Пипеткой нанесите 1–2 капли воды на предметное стекло. 3. При помощи зубочистки осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. 4. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте, окрасьте его каплей раствора йода 5. Покройте кожицу покровным стеклом. «Изготовление препарата клеток кожицы чешуи луковицы лука» Ваш влажный препарат- готов!
Ход работы: 1. Подготовить микроскоп к работе. 2. Готовим микропрепарат клеток кожицы лука 3. Определить увеличение объекта. Перемножь эти числа. Произведение будет указывать увеличение, которое в данный момент дает микроскоп. Для нашего примера это? х? = ? раз. Запишите вычисления в тетрадь. Важно указывать увеличение, когда работаешь над объектом!
Продолжаем работать с микроскопом. Настраиваем его для дальнейшей работы: 5. Готовый микропрепарат устанавливаем на предметный столик под зажимы напротив отверстия в нем. 6. Опустите тубус микроскопа до микропрепарата. 7. Глядя в окуляр, очень медленно при помощи винтов поднимайте зрительную трубку крутя винты на себя, до появления четкого изображения. Микропрепарат клеток кожицы лука
Ход работы: 1. Подготовить микроскоп к работе. 2. Готовим микропрепарат кожицы лука 3. Определить увеличение объекта. 4. Поместив готовый препарат на предметный столик микроскопа под зажимы Рассматриваем и зарисовываем объект. Последовательно наносим обозначение частей клетки
Клетке без меня не жить! Я за все в ней отвечаю: Что делить, что пропустить. Я об отдыхе мечтаю. Без меня же все мертво. Вы напишите … А за признаки наследства отвечаю в клетке я. Ну а если я разрушусь клетка гибнет без меня. Все вы поняли давно, что зовусь я в ней……
Ход работы: 1. Подготовить микроскоп к работе. 2. Готовим микропрепарат клеток кожицы лука. 3Определить увеличение объекта. 4. Поместить готовый препарат на предметный столик микроскопа под зажимы Рассмотреть и зарисовать объект. Последовательно сделав обозначения частей клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль). 5. Сделать вывод.(исходя из цели поставленной перед лабораторной работой) Цель работы: формирование навыков работы с микроскопом при изучении натурального объекта.
1. Получили первые навыки работы с микроскопом (умеем и знаем как настраивать его и рассматривать в него изучаемые объекты). 2. Научились готовить влажные микропрепараты натуральных изучаемых объектов. 3. Изучили строение растительной клетки и выяснили, что она состоит:из клеточной оболочки, цитоплазмы, ядра, вакуоли с клеточным соком. Вывод: Не забудьте ….. После работы уберите у себя на столе!!!
1. Оформить результаты исследований по лабораторной работе и подготовить работу к сдаче на проверку. 2. Составить рассказ для учеников начальных классов в тетради «Как я впервые выполнял лабораторную работу на уроке биологии » ? А для чего же мы изучаем клетку? Почему нам это важно при изучении биологии? Домашнее задание:
1. Какие главные части можно выделить в клетке?
В клетке можно выделить оболочку, ядро, цитоплазму, которая включает основное вещество и различные органоиды.
2. Что такое органоиды?
Органоиды - это небольшие тельца разнообразной формы, которые выполняют различные функции.
3. Чем можно объяснить оранжевую окраску корнеплодов моркови?
Клетки корнеплода моркови содержат пластиды, которые несут в себе оранжевый пигмент, что и придает моркови такую окраску.
4. Что представляет собой ядро? Какие функции оно выполняет?
Ядро - небольшое плотное тельце, чаще всего округлой или овальной формы. Оно отделено от цитоплазмы тонкой ядерной оболочкой. В ядре хранится наследственная информация (т. е. информация обо всех признаках и свойствах данного организма.
5. Как вы думаете, почему одни сорта яблок сладкие, а другие - кислые?
В цитоплазме растительных клеток имеются вакуоли - прозрачные пузырьки, заполненные клеточным соком. Клеточный сок и вещества растворенные в нем определяют вкус плодов и других частей растений.
Лабораторная работа 3. Строение клеток кожицы чешуи лука
Цель: закрепить знания о строении растительной клетки; продолжить формировать умения изготавливать простейшие микропрепараты и работать с микроскопом.
Лабораторная работа 4. Строение клеток листа элодеи
Цель: расширить представление о строении растительной клетки; продолжать формировать умения изготавливать микропрепараты и работать с микроскопом.
